2022年上半年中小学教师资格考试

教育知识与能力试题(中学)

注意事项：

1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.我国第一位系统传播马克思主义教育理论，并出版《新教育大纲》的教育理论家是( )。

A.杨贤江 B.陶行知 C.黄炎培 D.李大钊

2.1762年，法国启蒙思想家卢梭发表的系统阐述其自然主义教育思想的著作是( )。

A.《理想国》 B.《巨人传》 C.《太阳城》 D.《爱弥儿》

3.有的人在逆境中奋起，有的人在逆境中消沉;有的人在顺境中如鱼得水;有的人在顺境中却虚度光阴。这种现象说明( )。

A.顺境有利于人的发展 B.环境好坏决定人的发展

C.逆境有利于人的发展 D.人对环境影响有能动性

4.教师以自身教育实践中存在的问题为研究对象，旨在改进教育实践，而不在于理论构建的研究属于( )。

A.实验研究 B.行动研究

C.调查研究 D.个案研究

5.“今天的教育就是明天的经济，教育已经成为经济发展的杠杆”。这说明教育具有( )。

A.科学性 B.阶段性 C.生产性 D.独立性

6.教育要掌握和利用人的发展的成熟机制，抓住发展的关键时期，不失时机的采取有效措施，卓有成效地促进学生发展，这反映了人的身心发具有( )。

A.顺序性 B.稳定性 C.不平衡性 D.个别差异性

7.《中华人民共和国义务教育法》规定“国家实施九年义务教育”，要求“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利”。义务教育的基本特征是( )。

A.强制性、普及性、免费性 B.强制性、基础性、普及性

C.基础性、普及性、免费性 D.基础性、强制性、免费性

8.目前，我国中学实行的课程管理体制是( )。

A.国家统一管理 B.地方与学校共同管理

C.学校自主管理 D.国家、地方与学校三级共同管理

9.由教育家洛扎诺夫创立，注重强化联想，坚持理智与情感、有意识与无意识的结合，使学生在愉快的气氛中有效地接收更多信息的教学方法是( )。

A.范例教学 B.发现学习

C.暗示教学 D.非指导教学

10.把两个或两个以上年级的学生编在一个年级，在一节课内由一位教师对学生进行直接教学与布置、完成作业轮流交替的教学组织形式是( )。

A.合作学习 B.复式学习

C.小班教学 D.分层教学

11.在学习文化建设中，“让学校里的每一面墙壁都开口说话”，这体现的德育方法是( )。

A.说服教育法 B.实际锻炼法

C.情感陶冶法 D.自我修养法

12.李红看到王强经常帮助同学而受老师的表扬，因此他也愿意帮助同学，这种现象主要体现了哪种强化方式?( )

A.负向强化 B.间隔强化

C.自我强化 D.代替强化

13.刘杰学过物理平衡的概念，促进了他对化学平衡概念的理解。这种迁移属于( )。

A.负向迁移 B.顺向迁移

C.垂直迁移 D.逆向迁移

14.郭老师上课时，边讲课、边板书、边观察学生的课堂表现，并取得了良好的教学效果。这反映了哪种注意品质?( )

A.注意的稳定 B.注意的分配

C.注意的范围 D.注意的转移

15.进入初中后，赵东难以控制自己的情绪，时常无故的兴奋不已，转而又哀伤忧愁，这反映了青少年情绪发展具有( )。

A.弥散性 B.闭锁性 C.波动性 D.感染性

16.李玲遇事常拿不定主意，错失良机。这主要反映了她意志品质的哪一特点?( )

A.果断性 B.独立性 C.坚韧性 D.自制性

17.廖老师在心理辅导课上经常使用文具、卡片等物品作为奖励替代物以改变学生的行为，这种做法属于( )。

A.认知法 B.代币法 C.脱敏法 D.消退法

18.陈亮一想到明天要在课堂上宣读作文，就紧张不安，感到心跳加快、脸红、出冷汗。这种表现属于( )。

A.抑郁 B.妄想 C.强迫 D.焦虑

19.郑老师通过让全班同学观看“某中学生为了减轻妈妈的辛劳，时常为加班晚归的妈妈做好饭”的视频，让学生学会孝敬长辈，这种品德修养发放属于( )。

A.树立榜样 B.有效说服

C.群体约定 D.价值辨析

20.语文课上，张老师非常注重营造宽松的气氛，鼓励每个学生自由表达，并建设性地吸引学生地观点以帮助和指导学生。这种课堂管理方式属于( )。

A.民主式 B.权威式 C.放任式 D.专制式

21.决定一位教师能否成功地扮演教师角色的首要条件是( )。

A.角色意志 B.角色体验

C.角色认知 D.角色期待

二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由。

22.教育必然促进社会的发展

23.学生在学校学习的主要是间接经验

24.动机强度与学习效果成正比。

25.情绪与认知是互不影响的心理过程。

三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

26.简述制约课程内容选择的因素。

27.简述贯彻启发性教学原则的基本要求。

28.简述皮亚杰认知发展阶段论

29.简述教师自我促进心理健康的有效方法

四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。

30.材料：

在我担任初二(5)班班主任的时候，有次家校联系日，一位家长带着孩子到我的办公室找我谈话。期间，家长不停数落孩子，把孩子说得一无是处，孩子一直低着头。由于我在班上对这个学生也比较关注，尽管他成绩靠后，但是有一些长处，所以待家长说完后，我马上说道：“这孩子最近在学校表现的还不错，学习的劲头也有，也能认真听课，我想以后成绩肯会有进步的”。我说完这句话以后，那孩子抬起头来，看了看我，他的眼睛里含着泪水......

在那以前，我很少正面表扬过他。这个孩子平时挺踏实。乐于帮助同学，也有一定上进心。经过这次当着家长面表扬他，学习积极性更高了。期末成绩提高到了班级的中上游。所以，无论是怎样的学生，都还是个孩子，都需要鼓励和帮助，必要的时候夸一夸学生，能给他们打不少气。为学习增加动力。

问题:

(1)结合材料分析这位老师的做法贯彻哪一德育原则?(8分)

(2)阐述贯彻该德育原则的基本要求。(10分)

31.材料:

王老师是一名新入职的高中数学教师，刚刚上了一周多课，就发现班上学生对她的课不感兴趣，有些学生上课“开小差”，有些学生一脸困意。她原以为是这些学生对学习不积极，经深入了解，发现她讲的知识很多学生都已经在课下学习中掌握了，所以对自己目前讲的教学内容感到太容易，觉得无聊。于是王老师大幅度提升了课堂教学内容和家庭作业的难度，以为这可以引起学生的兴趣。结果这回学生们却反映上课听不懂，作业不会做。王老师苦思冥想，为什么自己教学效果不好?随后她向数学教学经验丰富的张老师请教，如何才能把握好数学教学内容的难度。张老师跟王老师说：“你要让学生跳一跳能摘到桃子。”

问题：

(1)请用维果茨基的理论，分析王老师的教学存在什么问题。(10分)

(2)结合案例，指出如何让学生“跳一跳能摘到桃子”。(8分)