材料：

董老师和王老师是师徒关系，有一次上课时，王老师发现一个细节：董老师从头到尾都拿着教科书，而且上课过程中还时不时瞄上几眼。经过观察，王老师发现师傅瞄的并不是教科书本身的内容，而是她事先就粘贴在书中的小纸片。通常，董老师会在分析这篇课文的单词或句型时看一眼，在讲到有关课文的文化背景时看一眼，又或者是在讲评学生作业时看一眼。这些卡片上都记的啥呢?

课后，得到董老师的允许，王老师翻看了师傅所使用的教科书中的小卡片，发现这些纸片主要分为三类：绿色纸片是知识拓展类，黄色纸片是考点讲解类，蓝色纸片是错题分析类。王老师向董老师请教：“这样的小纸片密密麻麻，会不会不利于教学知识的梳理?”董老师回答道：“不会呀，这是在分析学生认知规律和学习特点的基础上想出来的方法。其中，知识拓展类纸片可以帮助学生解决知识的连贯性、整体性问题，考点讲解类纸片可以帮助学生解决知识的理解性、应用性问题，错题分析类纸片可以帮助学生解决知识的巩固性、综合性问题。所以，咱们的教学不仅仅要观察可以怎么做，还要去琢磨为什么。”

问题：

请结合材料，从教师观的角度，评析董老师的教育行为。(14分)

【参考答案】

董老师的行为是正确的，符合新课改背景下的教师观的要求。

首先，教师应是教育教学的研究者和反思的实践者。要求教师以研究者的心态置身于教学情境中，审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题。材料中，董老师作为老教师仍在教学上去琢磨如何让学生学好，通过分析学生认知规律和学习特点，制订了不同纸片，并据此进行教学，体现了其研究者和实践者的角色。

其次，在对待教学上，新课程强调帮助，引导。要求教师要引导学生学习，帮助学生解决问题。材料中，董老师的不同卡片可以帮助学生解决知识的连贯性和整体性问题，知识的理解性和应用性问题，知识的巩固性和综合性问题，真正做到了为学生答疑解惑，促进了学生的发展。

最后，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。要求教师之间要相互配合，互帮互助，共同发展，齐心协力地培养学生。材料中，董老师允许王老师翻看自己所使用的教科书中的小卡片，并对王老师的问题耐心讲解，传授自己的教学心得，帮助了王老师进步发展。

总之，董老师践行了新课改背景下的教师观的要求，成为了新课改背景下的合格教师，也促进了学生的发展，值得广大教师学习。

【补充】

答“新课改的教师观强调教师要成为学生学习的引导者和发展的促进者”也可以。

答“新课改的教师观强调教师要成为课程的建设者和开发者”也可以的。

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