2017年下半年中小学教师资格考试

综合素质(中学)参考答案及解析

一、单项选择题

1.【答案】A。

解析：素质教育不仅要培养学生的全面素质，而且要培养学生的创新精神和实践能力，这就要求学生能够主动发展、有个性地发展。要让学生主动发展、有个性地发展，在素质教育活动中一切方法的运用，都必须以促进学生主动学习为前提，最终是帮助学生学会学习。生物实验课本身更注重学生的实际操作过程，题干中韩老师教学的重点是完成事先准备好的填空题，而没有让学生主动去探索发现，这不符合素质教育观。因此该教师的教学理念偏失。

2.【答案】D。

解析：素质教育强调学生在学习活动中是认识的主体、实践的主体和发展的主体，是学习的主人。教师需要树立学生在教育过程中的主体地位，充分地调动学生的主观能动性，引导学生积极主动地参与到教育活动过程中。题干中段老师带领学生进行综合实践活动，设计研究课题，有利于尊重学生的学习需要、培养学生的探究意识、激发学生的学习兴趣。因此A、B、C三项说法正确。D项，段老师是因学生需要而在原来基础上确定了新的研究内容，并没有提到要改变研究方法，所以D项“纠正了学生的研究方法”的评价不恰当。

3.【答案】B。

解析：新课程改革要求教师教学行为的转变，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏学生，在对待教学上，新课程强调帮助、引导学生。A、C、D三项的教学用语都体现了尊重、赞赏、帮助、引导等特点，有利于促进学生学习。B项直接否定了学生的发言，教师自己代替学生去概括，不利于促进学生的思考和学习。

4.【答案】D。

解析：“以人为本”的学生观要求把学生置于教育活动的主体地位，充分调动学生的主观能动性，引导学生积极主动地参与到教育活动过程中。题干中，曾老师坚持让学生采用多种方法记录自己的学习过程，是尊重学生自主性的表现。

5.【答案】B。

解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，“把教育摆在优先发展的战略地位。教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。充分调动全社会关心支持教育的积极性，共同担负起培育下一代的责任，为青少年健康成长创造良好环境。完善体制和政策，鼓励社会力量兴办教育，不断扩大社会资源对教育的投入”。因此A、C、D三项正确，B项不正确。

6.【答案】B。

解析：财产权是指具有物质财富内容，直接和经济利益相联系的民事权利。题干中游戏账号和购买的游戏装备均属于虚拟财产，因此王老师侵犯了邹某的财产权。

7.【答案】C。

解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条第二款规定，“县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质”。题干中教育行政部门私自改变公办学校的性质，是不合法的。

8.【答案】D。

解析：《中华人民共和国教师法》第二十二条规定，“学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督”。该法第二十三条规定，“考核应当客观、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见”。由此可知，题干中学校以主动参加所在地区教研室组织的教研活动，作为对教师晋升、评优评选的条件，违反了教师考核评价的客观公正原则。

9.【答案】C。

解析：《学生伤害事故处理办法》第九条第四项和第十项指出，“因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：(四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的;(十)学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的”。该法第十条第五项指出，“学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任：(五)学生或者未成年学生监护人有其他过错的”。该法第二十八条规定，“未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任”。根据题干描述，事故发生的实验课上，学生李某存在错过，李某为未成年人，因此应当承担赔偿责任的是学校和李某的监护人。

10.【答案】A。

解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五十三条指出，“父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。被撤销监护资格的父母应当依法继续负担抚养费用”。

11.【答案】D。

解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第九条规定，“学校应当聘任从事法制教育的专职或者兼职教师。学校根据条件可以聘请校外法律辅导员”。因此A、B项正确。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十条规定，“未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。学校在对学生进行预防犯罪教育时，应当将教育计划告知未成年人的父母或者其他监护人，未成年人的父母或者其他监护人应当结合学校的计划，针对具体情况进行教育。”因此C选项正确。《中华人民共和国民法总则》第二十七条规定，“父母是未成年子女的监护人。未成年人的父母已经死亡或者没有监护能力的，由下列有监护能力的人按顺序担任监护人：(一)祖父母、外祖父母;(二)兄、姐;(三)其他愿意担任监护人的个人或者组织，但是须经未成年人住所地的居民委员会、村民委员会或者民政部门同意”。因此D说法不正确。

12.【答案】B

解析：过错责任原则是指主体由于过错侵害了他人权利而应承担的法律责任。是否有过错是行为人承担法律责任的依据，在过错责任中，行为人责任的范围、责任的大小都要依据过错来确认，无过错就无责任。《学生伤害事故处理办法》第九条第一项规定，“因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：(一)学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的”。题干中，多名学生不同程度地被击伤是由于教学楼没有采取防雷措施，因此学校存在过错，应当承担过错责任。

13.【答案】C。

解析：《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》中“关爱学生”要求教师做到关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中苏老师在发现张刚坐在操场边发呆时，能够主动询问情况，并在以后注意观察学生，跟学生聊天，从而走进学生内心，帮助学生摆脱消极情绪，这都是关爱学生的体现，体现了教师能够对学生细心观察，适时捕捉教育契机。

14.【答案】A。

解析：《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》中“终身学习”要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题干中李老师虽然多次得过全省教学比赛一等奖、评上了高级职称、还是其他年轻老师的“师傅”，但他仍然坚持学习、参加教学研讨，这都践行了终身学习理念，因此教师需不断提高教育教学水平。

15.【答案】D。

解析：教师对学生有管理、教育的义务和权利，但教师所有教育行为都应以尊重学生为前提。尊重学生才能建立良好的师生关系。材料中王明成绩不好，跟夏老师关系紧张，在王明出现错误行为时，教师应本着尊重学生的原则去了解学生从而达到教育的目的，但夏老师却暴跳如雷、勒令当着全班同学的面检讨，这侵犯了学生的人格尊严，不利于构建良好的师生关系，更不利于教学目标的达到。

16.【答案】C。

解析：教师公正地对待学生要求教师要公正、公平、不偏不倚、一视同仁。一方面，教师不能因为个人感情的好恶、私人关系、学生成绩的优劣等偏袒或是轻视学生;另一方面，教师不能因为学生的性别、美丑、性格特征、身体条件、家庭出身等的不同而偏袒或轻视学生。公平公正地对待学生是树立正确师生观的核心问题。题干中班主任因为李丽的爸爸跟校长是好朋友从而对李丽实行特殊照顾(调整座位、更多答题机会、担任班长)，这对其他学生来说有失公正，不利于其他学生的成长发展。

17.【答案】D。

解析：根据题干描述时刻，指特定的时间、具体的某一时间;时间间隔就是两个时间点之间的部分，有起始点和终点，在时间轴上用一段长度来表示。由此可知，A项的10秒、B项的45分钟、C项的2小时，都是一段时间，都是时间间隔。D项的每天的19时则表示的时刻。

18.【答案】C。

解析：大陆漂移说是1912年由德国科学家魏格纳系统地提出的、解释地壳运动和海陆分布、演变的一种假说。大陆彼此间以及相对于大洋盆地间的大规模水平运动，称大陆漂移。大陆漂移的活动论思想为海底扩张、板块构造说的兴起奠定了基础。魏格纳被称为“大陆漂移学说之父”。

19.【答案】B。

解析：圣女贞德是法国的军事家，天主教圣人，被法国人视为民族英雄。在英法百年战争(1337-1453年)中她带领法国军队对抗英军的入侵，最后被捕并被处决。

20.【答案】B。

解析：两国在达成建交协议后，双方在对方的首都各自设立与外交代表等级相应的外交代表机关。通常分为三级：①以大使为馆长的称为大使馆。大使为派遣国国家元首向驻在国国家元首派遣的等级最高的常驻外交代表。所以，大使馆为使馆中级别最高的一种。②以公使为馆长的称公使馆。公使为派遣国国家元首向驻在国国家元首派遣的第二级常驻外交代表，因此，公使馆为使馆中级别次之的一种。③以代办为馆长的称代办处。代办为派遣国外交部向驻在国外交部派遣的最低一级的外交代表，为使馆中级别最低的一种。大使、公使、代办都享有外交特权与豁免权。领事馆是一国驻在他国某个城市的领事代表机关的总称，有总领事馆、领事馆、副领事馆等，负责管理当地本国侨民和其他领事事务。

21.【答案】B。

解析：太阳系有八大行星，按照离太阳的由近到远的排列依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。

22.【答案】D。

解析：莎士比亚四大喜剧包括《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》和《第十二夜》。莎士比亚四大悲剧：《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。《雅典的泰门》是莎士比亚创作的最后一部悲剧。

23.【答案】B。

解析：《人间词话》是王国维著的近代文学理论著作，发表于1908年。它熔中国古典文论和西方哲学、美学于一炉，而以发挥前者为主，建立起自己的一套文艺理论体系。它在探求历代词人创作得失的基础上，结合作者自己艺术鉴赏和艺术创作的切身经验，提出了境界说。王国维认为追求气质、追求神韵，都不如追求境界。境界是本，气质、格律、神韵是末。有境界自然也会有气质、有格律、有神韵。

24.【答案】A。

解析：咏叹调是一种配有伴奏的一个声部或几个声部以优美的旋律表现出演唱者感情的独唱曲，它可以是歌剧、轻歌剧、神剧、受难曲或清唱剧的一部分，也可以是独立的音乐会咏叹调。咏叹调有许多通用的类型，是为发挥歌唱者的才能并使作品具有对比性而设计的。A项是宣叙调的特征。宣叙调又称朗诵调，是歌剧或清唱剧中速度自由、伴随着简单的朗诵或说话似的歌调。B、C、D三项皆为咏叹调的特征。

25.【答案】A。

解析：傣族妇女讲究衣着，追求轻盈、秀丽、淡雅的装束，协调的服装色彩，极为出色。青年妇女将长发盘于头顶，是傣族服饰的一个显著的特点。傣族女子上身着各色紧身内衣，外套浅色大襟或对襟窄袖衫，下身着花色筒裙，裙上织有各种图纹，傣族女子喜将长发挽髻，在发髻上斜插梳、簪或鲜花作装饰。孔雀舞，是傣族民间舞中最负盛名的传统表演性舞蹈。A项中的女子身着窄袖短衣和筒裙，跳着孔雀舞，是典型的傣族女子装束。

26.【答案】C。

解析：用Word编辑完文档后，可利用内置的“拼写和语法检查”功能来检查并修改一些明显的错误。默认情况下，Word对键入字符自动进行拼写检查，红色波浪线表示可能有拼写问题、输入错误的或不可识别的单词;绿色波浪线或蓝色的双下划线表示可能的语法错误。

27.【答案】D。

解析：幻灯片放映模式可以用于查看设计好的演示文稿的放映效果及放映演示文稿。

28.【答案】D。

解析：概念间的关系有全同关系、真包含关系、交叉关系、全异关系。其中交叉关系也是指两个概念的外延部分重合的关系。a、b两个概念，如果a概念只有部分外延与b概念的外延相重合，而b概念也只有一部分外延与a概念的外延相重合，那么a、b两个概念间的关系就是交叉关系。因此教师和戏剧爱好者属于交叉关系。D项作家和画家属于交叉关系。

29.【答案】C。

解析：题干信息表明：图形顺时针旋转叠加，每次叠加一个不同形状的图形，且其他图形位置没有发生相对变化。C项符合图形组合的这一变化规律。

二、材料分析题

30.【参考答案】

教师的教育教学行为是正确的，符合“以人为本”的学生观，促进了学生的改变和成长，值得我们学习。

首先，“以人为本”的学生观强调，学生是发展中的人。学生处在发展过程中，具有巨大的发展潜力，教师不能因为学生的当前的问题，完全否定学生，要看到学生未来的发展潜力，要帮助学生更好地发展。材料中教师面对学生不懂国画，出现“冷场”的情况，转变教学思路，根据学生的特点，从学生的日常生活出发，对学生进行因势利导，帮助学生理解问题，解决问题。同时，该教师通过教学，既陶冶了学生的审美情趣，又使学生懂得了许多做人道理，促进了学生的全面发展。

其次，“以人为本”的学生观强调，学生是独特的人，是完整的人，又有自身的独特性。学生并不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人，每一个学生都有自身的独特性。学生之间存在个体差异性，学生和老师间存在差异，教师要学会换位思考，从学生的角度解决学生的问题。材料中教师从学生实际出发，从学生熟悉的例子入手打开他们思路，各抒己见，对竹子的品质有独特见解。实现了因材施教，帮助学生更好地理解知识。

最后，“以人为本”的学生观强调，学生是独立意义的人。学生是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在，教师要尊重学生，提高学生的主动性，因势利导地进行教育。材料中教师主动转变教学思路，以学生为中心，充分调动了学生的积极性，从而顺利完成了教学目标。

总之，作为一名教师，应从“以人为本”的学生观出发，始终贯彻“以人为本”的理念，一切为了每一位学生的发展。

31.【参考答案】

孙老师的行为是错误的，违反了教师职业道德中终身学习、为人师表、爱岗敬业和教书育人的教育理念，我们要引以为戒。

首先，孙老师违背了终身学习的教师职业道德规范。终身学习要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中孙老师认为自己的教学工作并不神秘，自己的知识已经足以应付，没必要继续深入钻研教学，这一点违反了教师职业道德中的终身学习的要求。

其次，孙老师违背了为人师表的教师职业道德规范。为人师表要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，孙老师在课下开设辅导班，收费补课，售卖补课资料，利用职务之便为自己谋取利益，违反了为人师表的职业道德。

再次，孙老师违背了爱岗敬业的教师职业道德规范。爱岗敬业强调教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中，孙老师在课下开办补习班，将课堂教学与课后辅导联系起来，这势必影响正常课堂教学的质量和水平，没有认真负责，违反了爱岗敬业的职业道德。

最后，孙老师违背了教书育人的教师职业道德规范。教书育人强调教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中孙老师开设辅导班的目的是为了提升学生的成绩。孙老师仅仅以学生的学习成绩作为评价学生的标准，不利于学生的全面、可持续发展，违背了教书育人的要求。

因此，对于孙老师的行为要及时予以禁止，作为一名教师，必须严格遵守职业道德的要求，自觉抵制不良风气，切实促进学生的成长。

32.【参考答案】

(1)文章中的创新包含两个层次：首先是把“知道的不知道”变为“知道”;其次是把“不知道的不知道”变为“知道的不知道”，进而把它们变成“知道”。

(2)应对科学创新所要面对的挑战应该：

首先，让想象自由奔驰，突破语言的束缚，突破数学的牢笼，提出真正的新问题。

其次，找到科学创新的目标和方向，并为这些目标和方向起名字，还要发明描写新知识的语言和数学。

再次，科学创新和艺术创新是非常相通的，要为科学创新制定美的标准。

最后，还要通过实验检验科学创新的成果。

三、写作题

33.【参考范文】

让文明之花在教育中绽放

随着共享单车数量的飙升，出了地铁、下了公交，我们不用再为“最后一公里”的出行而烦恼。共享单车的出现，极大地完善了城市公共交通设施，也为我们的日常生活提供了莫大的方便。然而，我们在为共享单车的出现而鼓掌叫好的同时，也必须正视已经出现的一些问题，诸如私自占有、随骑随丢以及恶意毁坏。这些现象的发生，不仅严重损害了公共财物，同时也是对社会公德的践踏。究其原因，还在于城市的硬件服务上去了，而与之相配套的“软件服务”——文明素养和公德意识还未跟上。共享经济时代已经悄然到来，它更需要人们共享文明之花，而作为教师培育着社会的未来，更是“共享文明”建设的根本所在。

教师作为文明的传递者，要引导学生树立公民意识，提高道德认识。不以规矩，难成方圆。教师要让学生认识到遵纪守法，遵守公共秩序，遵守社会公德是现代公民必备的素质。通过教师展示乱停乱放、肆意破坏、盗窃等乱象，可以让学生深刻意识到这些行为都是违反契约精神、社会公德甚至法律法规的，这些行为破坏了正常秩序，污染了社会风气。因此作为社会个体的学生要从思想上认识到要规范自己的言行，要坚决纠正这种失信行为。我们不仅要共享单车，更要共享素质。

教师作为文明的传递者，要引导学生学会克制自省，培养道德意志。作为中学生，他们思想比较成熟，接受新事物和新思想的能力很快，对事物达到认识的阶段很容易。但是德育教育的重要一环是通过道德意志的培养，使他们能够坚定信心，勇于坚持，把自己的认识、行为一以贯之。如教师要让学生意识到即使社会未出台严格的约束制度，作为社会公民也应该时时、事事自觉自律、自主约束，增进规则意识、敬畏公共利益、遵守公共秩序，并始终按照社会规范的要求做事。

教师作为文明的传递者，要引导学生明白践行文明素养，养成道德行为。古人云：“知之非艰，行之惟艰。”勿以恶小而为之，勿以善小而不为。良好习惯的培养、文明素养的养成，就要从平时做起、从看似不起眼的细节做起。长此以往，才能在精神境界和言行道德上出现飞跃，文明习惯就会随之养成。对于共享单车的乱象来说，教师可以引导学生参与到共享单车保护活动中，发现恶意破坏共享单车的行为及时报警，主动将共享单车停放在指定停车位，自觉维护城市道路交通秩序，做文明有礼的人。提醒大家爱护公共设施，见到乱停放的共享单车自觉扶起并停放好，见到被破坏的共享单车，帮忙报修，见到破坏，占有共享单车的行为，及时举报，并劝阻、制止破坏共享单车的不良行为。同时，主动提醒那些不符合条件的朋友不要骑共享单车，以免造成意外伤害。

文明不是浑然天成，而是需要全民参与、点滴共建，才能一步步向前推进。文明无小事，文明无速成，只有齐心协力，才能共享共成。共享经济下，我们既要共享资源，也要共建文明。